Experiências exitosas na região explicam os contrates no resultado do Ideb

Por Natália Silva, Fillipe Lima e Gisele Costa

 

Os números do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) 2017 apontaram algumas distorções. Mostrou, por exemplo, que a Bahia é o Estado com o pior Ensino Médio do País e que, apesar de ter batido a meta projetada no Ensino Fundamental I – Séries Iniciais (4,4), obtendo nota 5.1, no Ensino Fundamental II – Séries Finais, ficou estagnada (obteve nota 3.7) e abaixo da meta projetada (4.3).

Os dados divulgados pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep)/Ministério da Educação, evidenciaram que a situação nos municípios de abrangência da circulação do JS, nas regiões Sudoeste, Oeste e Chapada Diamantina, não é diferente. Nos 98 municípios onde a publicação é distribuída, os dados do Inep/MEC indicaram que em 67 deles (67,37%), nas Séries Iniciais do Ensino Fundamental, as metas foram cumpridas (04) ou superadas (63).

Nas Séries Finais do Ensino Fundamental, os avanços foram tímidos. Apenas 17 (17,34%) dos 98 municípios cumpriram (03) ou superaram (14) a meta.

E entre os municípios que superaram a meta – no Ensino Fundamental/Séries Inicias e Finais – como vem registrando ao longo dos últimos 11 anos, principalmente a partir de 2009, está Licínio de Almeida.
Outro destaque nas Séries Iniciais do Ensino Fundamental, na região de abrangência da circulação do JS, é o município de Jacaraci, que também vem apresentando uma curva ascendente desde 2007 e assim como Licínio de Almeida, já superou a meta prevista para 2021.

Os dois municípios, Licínio de Almeida e Jacaraci, primeiro e segundo lugar na região, tanto nas Séries Iniciais, quanto nas Séries Finais do Ensino Fundamental, reforçam o entendimento que o sucesso de políticas públicas da área educacional está diretamente relacionado à efetividade das propostas incluídas nos Planos de Governo. Em resumo, implementando ações que incluem o acompanhamento individual do alunato a partir de análises de diagnósticos que permitam sejam estabelecidas estratégias e ajustes para elevar os padrões de qualidade, além, evidentemente, da valorização e capacitação dos profissionais envolvidos na área, todos eles, sem distinção. Esse planejamento estratégico, como ressaltaram a secretária municipal de Educação de Licínio de Almeida e a coordenadora geral da Secretaria Municipal de Educação de Jacaraci, respectivamente Karla Mychely Teles de Miranda Santana e Sara Fernanda Coqui Meira, também inclui a utilização de avaliações periódicas regulares e o incentivo as competências e habilidades individuais dos alunos, além da unidade e comprometimento de toda a equipe com o projeto.

 

Comprometimento de toda comunidade escolar e análise de indicadores resultam em bom desempenho no Ideb em Licínio de Almeida

 

Planejamento por meio de matrizes de competências e habilidades e investimento na formação continuada dos profissionais da Educação, oferecendo suporte para que cada Escola trabalhe com suas peculiaridades e com as questões individuais de cada aluno. De maneira geral, é dessa forma que o Ensino Fundamental público é conduzido no município de Licínio de Almeida, que vem sendo destaque positivo no Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) por cinco edições consecutivas.

No último Índice, divulgado no dia 3 de setembro, Licínio de Almeida aparece mais uma vez em primeiro lugar no Estado da Bahia nos Anos Finais do Ensino Fundamental, com média 6.0, e em segundo lugar nos Anos Iniciais, com a pontuação 6.8. Além disso, alcançou a melhor proficiência em Matemática do Estado nos Anos Finais. Levando-se em conta a região de abrangência do JS, o município ocupa o primeiro lugar em ambas as categorias.

De acordo com a secretária municipal de Educação, Karla Mychely Teles de Miranda, esse longo período com resultados positivos se deve a um trabalho em que todos os agentes envolvidos no processo estão unidos e focados na qualidade do Ensino, proposta que envolve toda a estrutura da Administração Municipal e os professores, que estão no contato direto com os alunos. “É um trabalho contínuo e de formiguinha, todos os dias acompanhamos aluno por aluno, turma por turma, Escola por Escola, isso tanto no Fundamental I como no Fundamental II”, esclareceu Karla Michely.

Ainda segundo a secretária, esse bom desempenho é também consequência da parceria que o município mantém com o Instituto Ayrton Senna (IAS) há 9 anos, que tem permitido, por meio dos programas e soluções educacionais que o IAS promove, realizar um trabalho com metas estipuladas a partir de indicadores de sucesso, como frequência de alunos e professores, deveres de casa não feitos, alfabetização dos alunos, entre outros. E, por fim, da dedicação dos coordenadores pedagógicos dentro das Escolas e da Secretaria, que realizam um trabalho consistente e de acordo com a realidade de cada Instituição de Ensino.

Nesse contexto, a Escola Municipal Pingo de Gente, que é reconhecida na região por conta dos altos índices alcançados na avaliação, no Ideb 2017 se destacou nos Anos Finais, chegando à média de 6.4. Os diferenciais, para que os resultados pudessem ter sido alcançados, são a dedicação dos profissionais atuantes na Instituição, e dos pais dos alunos, que sempre estão presentes e dispostos a contribuir com os projetos propostos pela Escola, inclusive financeiramente. É o que afirma a Coordenadora Pedagógica do Fundamental II, Marleide Barbosa Pachêco, citando como exemplo o projeto literário “Família e Escola: Uma relação necessária”, em que a família está presente na sala de aula junto aos alunos para a recontagem de histórias. “Por ser Escola Pública, nós percebemos um diferencial nos pais porque eles não medem esforços. Poderiam não ajudar tanto também na parte financeira, no investimento na Educação dos filhos, mas não, quando tem um trabalho proposto para os alunos, eles abraçam mesmo a causa em todos os sentidos”, disse a coordenadora.

Já nos Anos Iniciais, a Escola Municipal João XXIII apresentou o melhor desempenho do município, alcançando a pontuação 6.8. O Ideb 2017 revelou que houve um salto nos resultados da Instituição desde o ano de 2013, quando apresentou a média 4.6. Os motivos, de acordo com a coordenadora pedagógica da Escola Municipal João XXIII, Hérica Ribeiro Santos, são o tempo que os professores dedicam ao planejamento, estudo e à aprendizagem de cada aluno individualmente; o desenvolvimento de projetos que estimulam ao leitura e, consequentemente, auxiliam na melhoria da capacidade de interpretação de textos das crianças.

Um dos projetos mais relevantes implantados nos últimos anos na rede pública municipal de Ensino de Licínio de Almeida foi o “Pé de Biblioteca”, que se trata de uma árvore localizada no fundo da Escola Municipal João XXIII que foi transformada em um espaço de leitura. Segundo a coordenadora pedagógica Érica Ribeiro Santos, por conta desse projeto, as crianças passam um bom tempo se dedicando à leitura e recontando histórias, o que fez uma diferença muito grande no desempenho dos alunos e facilitou o trabalho dos professores em sala de aula. “Eles vão para esse ambiente com muita felicidade e com muita vontade de realizar o que o professor propõe. A gente percebe que isso realmente estimulou”, destaca a coordenadora.

Além disso, existe o “Experimento Científico”, projeto em que os alunos da Escola Municipal João XXIII participam de algum tipo de experimento proposto pelos professores e depois fazem o registro por meio da escrita e de ilustrações. Por fim, a Instituição de Ensino também promove projetos e estratégias que estimulam a oralidade, com espaços que permitem aos alunos expressarem suas opiniões à respeito dos livros e textos que leram, e que buscam motiva-los em atividades diárias, com a entrega de prêmios para aqueles que obtiverem melhor desempenho de acordo com a soma de diversos fatores, como frequência, pontualidade, deveres de casa feitos e bom comportamento.

Para verificar se as medidas tomadas estão, de fato, dando resultados positivos no desempenho escolar dos alunos, a Secretaria Municipal de Educação promove em toda rede municipal de Ensino uma “Avaliação Unificada”, em que recebe questões de Português e Matemática elaboradas pelos profissionais de todas as Escolas Municipais, reunindo-as em um único exame a ser aplicado à todos os alunos matriculados.

Por outro lado, em relação às Escolas que foram destacadas [Escola Municipal Pingo de Gente e Escola Municipal João XXIII], os profissionais também apontaram a necessidade de melhorias na infraestrutura. Cobertura da quadra para prática de Educação Física, pátio com espaço que comporte todos os alunos em caso de eventos maiores e refeitório funcional são algumas das deficiências identificadas. Sobre as demandas, a secretária municipal de Educação ressaltou que o município não passa por nenhuma dificuldade em termos de fornecimento de material pedagógico, mas os investimentos foram muito mais focados no desenvolvimento do lado humano da questão, nos profissionais envolvidos, e menos na infraestrutura física das Unidades, que não passa do básico necessário para o funcionamento.

Já o prefeito Frederico Vasconcellos Ferreira (PCdoB), questionado sobre as demandas apontadas pelos professores, afirmou que a Educação é tratada como prioridade desde 2009, na primeira gestão do ex-prefeito Alan Lacerda Leite, do PCdoB, mas, de fato, a estrutura física das Escolas não acompanhou a evolução que houve no fator pedagógico. Segundo o gestor, já existe um plano de investimento que objetiva equiparar a qualidade técnica e a estrutura física das Escolas. “Para começar, a nossa pretensão é de lançar ainda este ano o início das obras de construção de uma nova sede para Escola Municipal Antônio Santana, que fica no centro da cidade, e a reforma do Centro Educacional Boa Esperança, localizada no Distrito de Tauape”, disse o prefeito.

A partir de agora, o desafio passará a ser superar as próprios resultados, já que, de um modo geral, o Ideb 2017 revelou a baixa qualidade do Ensino na Bahia. “Licínio de Almeida se destaca como a melhor da Bahia no Fundamental II, mas eu não gosto desse resultado. A gente não tem que ficar com o 6.0, é pouco. Nós precisamos fazer com que nossos alunos se desenvolvam melhor e, para isso, precisamos investir”, resumiu a secretária municipal de Educação, ao falar sobre os desafios para a Educação do município daqui pra frente.

 

Planejamento e comprometimento da equipe explicam sucesso da Educação em Jacaraci

 

A Secretaria Municipal de Educação de Jacaraci está comemorando a nota alcançada no Ideb (Índice de Desenvolvimento da Educação Básica). O resultado divulgado no último dia 3 de setembro pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep) apontou que o município figura em 3º lugar no Estado nas séries iniciais e em 2º nas séries finais.

Em 2017, nos Anos Iniciais, a nota saltou de 6.0 para 6.6, ficando 1,1 ponto acima da meta estabelecida pelo Inep para o ano de 2017 e, superando em 0,6 ponto a projeção para 2021. Essa curva ascendente vem sendo registrada desde 2007 e consolida o município como uma das referências no Ensino Fundamental I no Estado.

Há, no entanto, como também se observa em outros municípios da região e do Estado, embora os números de 2017 apontem para um significativo avanço, um evidente contraste entre o desempenho das séries iniciais e finais. Nas séries finais, Jacaraci também registrou um expressivo avanço e atingiu, pela primeira vez, com exceção de 2013, a meta projetada, alcançando a nota 5.5.

Segundo a coordenadora pedagógica da Secretaria Municipal da Educação, Sara Fernanda Coqui Meira, esse resultado foi alcançado por um conjunto de fatores e ações. Os mais importantes, destacou a coordenadora, são o planejamento e o comprometimento e união da equipe. Sara Fernanda ressaltou que um ponto a ser destacado também é o fato de que toda a equipe gestora da Secretaria Municipal de Educação – coordenadores e diretores – vem sendo mantida desde 2009, realizando um trabalho independente e focado unicamente nos resultados, sem interferências políticas de qualquer ordem. “A continuidade do trabalho tem sido positiva e assegurado o aperfeiçoamento das ações e, por consequência, dos resultados”, apontou.

No quesito planejamento, tanto a diretora, quanto a coordenadora pedagógica da Escola Municipal Anísio Teixeira [que registrou a maior nota entre as Unidades da rede pública municipal de Ensino de Jacaraci – 6,8 – superando em 1.2 a meta projetada para 2017 e 0.6 ponto a de 2021], respectivamente Verônica Socorro Gomes Carvalho e Ana Paula Oliveira Silva, tem sido determinante para que as ações desenvolvidas assegurem o melhor aproveitamento das habilidades individuais e coletivas dos alunos. “Por meio do monitoramento de avaliações e do acompanhamento das habilidades, temos conseguido acompanhar o desenvolvimento educacional de todos os nossos alunos. E isso não tem sido diferente nas outras Escolas Municipais”, pontua Ana Paula Oliveira.

“Todos os nossos alunos do 1º Ano ao 5º Ano do Ensino Fundamental I (Anos Iniciais) são avaliados nas disciplinas curriculares de português e matemática. Projetos específicos, como o Soletrando, não apenas motivam como garantem uma melhor assimilação dos conteúdos. Na verdade, nossa preocupação tem sido fazer com que o aluno tenha um envolvimento com a Escola e as matérias, o que facilita o trabalho”, completa a diretora Verônica Carvalho.

Aliado ao planejamento, a coordenadora geral Sara Fernanda Coqui Meira, apontou os investimentos na equipe, que valorizada e motivada tem conseguido implementar a “visão acolhedora” que é o mote para o sucesso do projeto educacional de Jacaraci. “A partir de 2010 e abro um parêntesis para destacar que o fim das séries multisseriadas também foi um fator que contribuiu para que pudéssemos avançar, investimos na equipe, destinando, a princípio uma Coordenação Pedagógica por segmento e, posteriormente, uma para cada uma das Unidades da rede pública municipal de Ensino, temos caso em que há duas coordenadoras na Escola. A partir de então passamos a implementar, dentro de um planejamento estratégico e diferenciado para cada Escola, respeitando a sua individualidade, projetos e ações visando a melhoria da qualidade do Ensino e assegurar o aproveitamento das habilidades individuais de cada aluno. De acordo com os resultados dessas ações, são estabelecidas metas pedagógicas planejadas com a equipe de diretores, coordenadores pedagógicos e professores das Escolas. Assim é oportunizado ao aluno um desenvolvimento educacional significativo, tal qual garantido na Constituição Federal e proposto pela Secretaria Municipal de Educação como meta”, destaca a coordenadora pedagógica Sara Fernanda Coqui Meira, acrescentando que outro ponto significativo e que não pode deixar de ser enfatizado é o comprometimento dos professores com o aprendizado dos alunos da rede municipal de Ensino.

O trabalho com as competências socioemocionais como amabilidade, empatia, tolerância e respeito com o professor também são trabalhados nas Escolas jacarienses. “Esse trabalho faz com que os alunos façam bons laços e vejam a Escolas como um lugar especial e, nos faz continuar acreditando que vamos formar uma geração de bons cidadãos”, observa a coordenadora pedagógica Ana Paula Oliveira.

O contraste observado nos dados do Inep que apontam um melhor aproveitamento nos Anos Iniciais em relação aos Anos Finais, segundo as educadoras, pode ser medido por vários fatores, inclusive a maior dificuldade de comunicação dos professores com os alunos. “Nos Anos Iniciais há uma maior relação entre o professor e o aluno, já nos Anos Finais, essa proximidade não acontece. Há também a dificuldade de relacionamento com os alunos na fase da pré-adolescência, que são mais resistentes e ‘rebeldes’. Some-se a isto o fato dos professores dos Anos Finais, da rede pública estadual de Ensino, também terem uma outra concepção e um outro projeto pedagógico”, disse Sara Fernanda Coqui Meira. Ela ressaltou que esses fatores explicam o salto de qualidade observado na Centro Educacional David Domingues, que a partir do desmembramento – até 2013/2014 era junto com o Ensino Médio, de responsabilidade do Estado – do Ensino Fundamental II do 2º Grau, deu um salto de qualidade.

Outro fator que tem contribuído para os avanços registrados em Jacaraci, segundo a coordenadora Ana Paula Oliveira, é a parceria da Secretaria Municipal de Educação, através das Escolas, individualmente, com a Secretaria Municipal de Assistência Social, que garante a oferta de um atendimento neuropsicológico aos alunos, o que permite que haja uma maior interação do professor com a criança, por conhecer e poder explorar suas habilidades individuais.

Em resumo, o sucesso da Educação de Jacaraci se sustenta em dois pilares: planejamento, e união e comprometimento da equipe.